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| 配戴助听器的重要性： |
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| 文章发布于：2007-10-15 18:36:07 |
| 文章关键字：康复理论 |
聋儿都存在着不同程度的听力损失,如何使他康复听觉,回归到正常儿童的生活中来,配带助听器就是最基本的前提。
随着近代科学技术的发展,特别是电子学和电声学的飞速现代化,助听器及一些助听设备在近年内已得到很大发展,它为各种类型的听力障碍,特别是耳聋程度较重的聋儿提供了有效的康复工具,使他们听觉言语康复及接受教育成为可能。近几年来的听觉言语科学实践证明,在婴幼儿时期或儿童的言语发育关键期,即使是35~60分贝的听力损失,足可以使儿童言语发育出现明显迟缓或障碍。在我国已查明80%—90%的聋哑儿童存在不同程度的残余听力，如果在他们2~3岁以前配用各种助听器放大设备，对其残余听力进行有效的开发利用，并坚持长期的听觉言语康复及训练，几乎可以使半数以上的聋儿摆脱聋哑状态，有的甚至戴上助听器顺畅地参加普通学校的学习，回归到正常儿童的生活、学习中来，有的还能接受初高等教育，回归主流社会，为国家作出更大的贡献。
对聋儿使用助听器，进行早期干预及教育的重要性，首先表现在对其残余听力的唤醒及利用上。如一个聋儿听力损失在90分贝，但日常周围的声音及言语交往声强很少能达到这一响度，以至于这一聋儿很少能感受到周围声音的刺激，使他的听觉功能处于一种从未被加以开发利用的原始幼稚状态，一旦他戴上了适宜的助听器，取得了理想的有效增益（50~55分贝）再加上一般的交往语言声强（60分贝），合起来就达到大于110分贝的响声，该聋儿就可以感到言语及自然声音的出现，渐渐地就会对各种声音做出反应，使其残余听力得到开发，原始幼稚的听觉功能得到锻炼，并有可能逐步分辨，理解这些由助听器传来的听觉信号。
对聋儿早期配戴助听器的重要意义，其次还表现在残余听力的充分利用，使聋儿培建有声语言真正成为现实，智力 、听力及发音器官正常的孩子，可以自然形成有声语言，但听力有障碍的儿童，一般有35分贝~60分贝左右的听力障碍就可明显地影响患儿的语言发育及语言清晰度。以往，在聋校中70分贝~80分贝听力障碍的聋哑儿并不少见。“因聋致哑”的说法虽有些绝对（因为还有一部分语言障碍的聋哑儿的病因是由听力障碍以外的原因造成的）但谁也不能否定听力障碍是儿童语言障碍最主要、最常见的原因。所以，补偿及康复聋儿的听觉，也是康复聋儿最直接的、最有效的方法。不难想象，在一个多世纪前，电子学尚未诞生，还没有各种类型的助听设备，故以有声言语为主要教学手段的聋儿康复教育是不可能实施的。因此，要在数量上使众多的聋儿利用残余听力，培建有声语言，进入主流社会是不大可能的。由此可见，助听器的诞生和发展，带来了聋儿教育的变革，同时也让更多的聋儿告别无声世界，回归主流社会成为可能。 |
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