随班就读即听障儿童康复后进入普通小学就读，他们大多数是或经过机构、家庭康复，或系轻、中度听力障碍，有一定语言基础的孩子。在当前听障孩子岁班就读缺乏支持系统的情况下，常常出现很多问题。突出表现在学习成绩跟不上，跟班上的同学谈不到一起，有的或许受到某种歧视，无形中被孤立起来。

为了更好的进行康复工作，提出以下几点：

1、               聋儿康复工作没有到位。“到位”就是康复效果能让听障孩子达到基本可以接受普小教育这一水平，能够进入普小就读。具体就要（1）掌握1000个以上的有声词语（4岁健听儿童大约能掌握1500个词汇），具有使用简单句子的表达能力，能自如地表达自己的思想。（2）语言基本清晰，能让人听懂。（3）知道并听懂教师的教学用语，知道教师的教学要求。（4）具有融入健听孩子的实际心理能力。（5）应让聋儿提前学习小学的语文、数学教材。聋儿康复的后续教育，本来就是聋儿康复工作的一个部分，它包括指导家长如何辅导进入普小的孩子，知道普小教师如何了解并满足听障孩子的特殊需要。

2、               让随班就读学校及其教师了解并能满足聋童特殊的学习需要。值得注意的是一般学校对聋童的要求较低，只着眼于学科的学习成绩，不太关注聋童的听觉言语问题。

3、               家长与教师及时沟通。