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康复鍚姒傝
概念的形成
文章发布于:2017-11-13 8:26:52  
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人类在认识的过程中,从感性认识上升到理性认识,把所感知的事物的共同本质特点抽象出来,加以概括,是本我认知意识的一种表达,形成概念式思维惯性。概念的认识在人类所认知的思维体系中最基本的构筑单位。简单来说,概念是对事物本质属性和一般属性的概念性反应。因此,我们家长在帮助孩子积累词汇的时候,不要让他们死记硬背,要引导他学会联系,区别和概括。要利用直观形象的方法,是他对或者的感性材料形成正确的概念。例如:在教孩子“杯子”这个词时,应当把各种各样的杯子摆在孩子的面前,如搪瓷杯、酒杯、塑料杯等,帮助孩子去认识他们,引导其进行思维,概括出“杯子”是一种盛水或盛酒的东西,它的形状一般是口大底小,圆柱形物体。

再交孩子积累系会和认识周围事物的基础上,要用对比和联系的方法教孩子把不同的东西进行总格归类,形成不同的概念系统。例:

家具:床、桌子、椅子、柜子、沙发等;

衣服:衬衣、毛衣、外衣、毛背心、秋裤等;

动物:牛、妈、羊、鸡、狗等;

水果:苹果、香蕉、桃子、橘子、西瓜等;

蔬菜:白菜、菠菜、花菜、茄子等。

    老师和家长在给孩子选择玩教具的时候,可以将不同种类的玩具放在一起玩,例如交通工具可以和动物玩具一起玩,我们在输入语言的时候,就可以说:“小花猫坐公共汽车去喽”。这样在收玩具的时候,我们可以将不同种类的玩具归纳到不同的玩具箱里,这样有助于孩子形成概念的意识和分类的意识。

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